日本では工業に関係のあるどのようなものが輸入されているだろうか。　

• 前時の学習から輸入には原料や燃料が多いということを確認する。

主な輸入品と輸入相手国を調べよう

・相手によって、品物が違うのだなあ

• 輸入品を一つ一つ挙げることで原材料が多いことに気付くようにする。
• 相手国による品目の違いに目を向ける。

毎年同じものを輸入しているのではないぞ、なぜだろう。

・原油が増えたり減ったりしているなあ。
・機械も増えたり減ったりしているなあ。
・加工貿易から、他国の機械の輸入をするようになったのだな。

• 増えているものと減っているものに視点をあてて考えるよう助言する。

・エネルギー資源も輸入に頼っているんだなあ。
・原油だけでなく天然ガスやウランなどいろいろなものを輸入しているのだなあ。

ウランはどのようにエネルギーとして使っているのだろう。

・資料をみると、原子力発電の燃料として使われていることが分かったよ。
・日本のエネルギーは輸入に頼っていることが分かったよ。

• エネルギー資源を輸入に頼っていることを「エネルギー資源の輸入」ワークシート7の資料を使うことで焦点化する。
• 資料から原子力発電の原料として使っていることを知らせる。

・外国と上手につきあい資源を大切に使って、豊かな暮らしを続けたいなあ。

Ｑ１　電気はどのようなしくみでコンセントに届いているのだろうか　

発電所から電線を通ってきているのだろう

• 自分たちの生活の中で電気とどう関わっているのか考えて発言するように促す。

資料をもとに調べてみよう

出前教室の先生に聞いてみよう

電灯引込み線→配電線→変圧器→変電所→送電線→発電所の順で家に届いているのが分かった。

いろいろな所を通って家にきているのだなあ

• 具体的に自分の家の分電盤やメーターに視点をあてる。
• ワークシート3を配布する。
• 鉄塔や電柱の意義を知れせるために、送電線や配電線の実物を見せてもう。

Ｑ２　電気はどのようにして作られているのだろうか　

発電所で作られているのは分かるが、どのような仕組みで作っているのか分からないなあ。

資料で調べてみよう
・火力発電や水力発電、原子力発電と地熱発電や太陽光発電などの自然エネルギーがある。

出前教室の先生に聞いてみよう

・水力発電は水でコイルを回して発電しているんだなあ。
・火力発電は石炭や石油を燃やし水蒸気を作り蒸気の力でコイルを回しているんだ
なあ。
・原子力発電は水蒸気を原子炉の熱で作りコイルを回しているんだなあ。
・主な発電はコイルを回して発電する仕組みは同じだということを知ったよ。

・手回し発電と同じようにコイルを回して発電しているのだなあ。コイルを回す方法としていろいろな仕組みあることから、発電方法が違うことが分かったよ。

• 手回し発電機や発電したときのことを振り返らせる。
• ワークシート4・ワークシート13を配布する。
• いろいろな発電方法について模型を使って説明してもらう。
• 電気が起きることを確認させるために発電の模型を提示する。
• 水力や火力、原子力発電の模型を使って発電の様子を確認する。

それぞれの発電方法のメリットとデメリットはないのだろうか。考えてみよう。

・原油だけでなく天然ガスやウランなどいろいろなものを輸入しているのだなあ。

・発電ではいろいろなごみも出ているのだなあ、初めて知ったよ。

• 今日学んだことをもとに考えてみるよう助言する。
• 毎年の水不足から考えさせる。
• ものの燃え方の学習から考えさせる。
• 福島の児童との交流から考えさせる。

放射線とは何だろうか調べてみよう

・いろいろなものから発生しているのが放射線だなあ。
・放射線を発生するものが放射性物質なんだなあ。
・この中でも大変なのは福島の友達がいっていた、放射線だよね。
・水溶液の学習で気付いた強い酸性やアルカリ性の水溶液にもとかされないガラス瓶に入れて置くことはできなのだろうか。

• 放射線の副読本P3-P6を活用して調べるようにする。

・電気は限りある資源であることが分かった。また、発電でいろいろなごみもでていることが分かった。電気を使ったあとのごみのことも考える必要があるなあ。

評　学んだことをもとに自分の考えがまとめられたか。

• 一人一人に自分の考えをもとに実践していこうとする意欲を持たせる。