2014年1月15日、鹿児島県立加治木工業高等学校において、ロングホームルームの時間に授業が行われました。 　

　第1回目11月22日・第2回目12月6日・第3回目12月13日の授業では、放射性廃棄物について調べ学習や、グループごとの意見交換を行ってきており、第4回目の本授業では調べてきたことや自分たちの考えを発表しました。

　本授業の最初には、今までの授業の振り返りをしました。
　１回目の授業では、放射性廃棄物についての知識を深めました。新聞記事を読んでわかったことや疑問点を出しあい、映像資料を見て海外での放射性廃棄物処分の現状や問題点を知りました。
　２回目の授業では、廃棄物処分について自分の意見を考えました。処分方法をどうするのか考えをまとめた上で、賛成反対するのはどんな人達なのかを考えました。また、科学技術では解決しきれない問題を話しあうために必要な考え方を、映像資料を見て学びました。　
　３回目の授業では、日本の放射性廃棄物処分問題について新聞記事や書籍から知識を深め、その上で発表の準備を進めました。
　４回目の本授業では、今までの授業で学んだことや自分たちで調べたことを、各グループでまとめて発表しました。

　「原発問題について、知らないことのほうがはるかに多く、現状ではなにも決断できないと思う。意見を述べる場や、説明を聞く場を設け、少しでもその問題に関わりを持とうとするべきだと思う。」「自分たちで廃棄物をどうするか等を決めることはできないので廃棄物について知識を深めていく。」などの意見が発表されました。

　最後に先生からまとめとして、放射性廃棄物処分や科学技術についての書籍からの引用文や、情報を得る手段として経済産業省のホームページの紹介がされた上で、「答えを出すのが難しい問題でも、いずれ答えを出さなければいけない。それには無関心・無知ではいけない。様々な情報が提供されていることについて、これから社会に出ていくにあたって考えていってほしい。そのきっかけとなるよう、この授業を行った。就職したら君たちはそれぞれの職のスペシャリストでもあり、一市民・一消費者でもある。その両方の立場から、安全・安心ということについて考えていってほしい。」というメッセージが送られました。

今回高校3年生向けに授業を行いましたが、これから生徒たちが社会に出るにあたり、答えをだすのが難しい問題にぶつかることが予想されます。今回のテーマも非常に難しいものだが、生徒が考えるきっかけになってくれればと思い授業を実施しました。
放射性廃棄物の問題、原子力エネルギーの問題は非常に専門性の高い問題で、そのほとんどが一般市民に届いていません。新聞の記事は事実をうまくまとめているので、記事の情報をきっかけに生徒自らいろんな情報源を使って集めていくことが出来ました。様々な意見が出る中、同じグループのなかで違う意見も出るのも当然のことなので、その場合はそのまま複数の意見を書き出すということをさせました。
専門知識を持っていない教師が専門性の高い授業を行うことに関しては、専門的な部分ははずして問題ないかと思います。自ら情報を手に入れ、その情報の価値をどう判断するかという部分に教育的視点を置いていけば、専門外の先生でも授業に取り入れることができます。